Trabajadoras de centros de Educación Infantil han secundado hoy una huelga convocada en todo el país por CCOO, para defender y reivindicar su labor en una etapa educativa de vital importancia como es la de 0 a 3 años. El abismo que existe entre la importancia de una etapa educativa tan fundamental como el 0-3 y las condiciones en que se encuentran sus trabajadoras no puede continuar ni un minuto más. En Granada hay 1400 personas trabajadoras en 240 centros de educación infantil y han secundado la huelga el 92% de las mismas .

El primer ciclo de Educación Infantil (0-3), una de las etapas educativas más relevantes de nuestro sistema educativo y que sufre un abandono histórico por parte de las administraciones públicas educativas y por parte de las patronales que ha ido derivando en malestar y conflicto que ha estallado en las últimas semanas.

Desde CCOO, sindicato mayoritario en la Mesa Negociadora del Convenio Colectivo de Centros de Asistencia y Educación Infantil, seguimos defendiendo y reivindicando el reconocimiento de la labor que realizan las trabajadoras del sector. Por esto CCOO, ante la falta de avances reales sin mejoras para unas condiciones laborales dignas, no firmamos el último Convenio Colectivo del sector.

La fragmentación del sistema es un problema estructural en el primer ciclo de Infantil (0-3), un sistema en el que coexisten entre 10 y 12 modelos de centro distintos, cada uno con un convenio y condiciones laborales diferentes. Y supone circunstancias distintas, según sea su gestión, para una misma trabajadora: En el ámbito de centros privados: depende de las condiciones del convenio estatal, base mínima. Escuelas de centros de gestión indirecta: teniendo el convenio estatal de referencia están reguladas por licitaciones bien de ayuntamientos, y/o comunidades autónomas. Escuelas de centros de gestión pública: dependen de la regulación de las condiciones públicas. Esto provoca: Desigualdad salarial y Diferencia de ratios y calidad.

Por todo ello, desde CCOO pedimos en esta huelga avanzar hacia un modelo universal, público, gratuito, equitativo y con calidad que garantice oportunidades educativas para todo el mundo. Entre nuestras reivindicaciones destacan: la ampliación de la red pública de prestación directa, un Plan de internalización para las escuelas infantiles externalizadas, cumplimiento de una regulación básica estatal que garantice las ratios recomendadas por la Unión Europea. Apoyos educativos para el alumnado con necesidades educativas especiales. Revisión del convenio estatal para ir mejorando y homogeneizando las condiciones laborales de las personas trabajadoras del sector. O Dignificación delas categorías profesionales (las educadoras infantiles que trabajan en la administración pública deben tener reconocimiento del grupo B, en el ámbito privado, deben tener un consideración de técnicos superiores de FP, con los consiguientes salarios de esta categoría profesional), entre otras medidas.